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学院党委理论学习中心组(扩大)开展线上专题交流会

宣布时间:2020-06-28  点击:[]

 

(通讯员:延飞)凭证校党委《关于印发2020年理论学习中心组专题学习重点内容安排〉的通知》和《bwin必赢国际2020年上半年教职工政治学习安排》,bwin必赢国际党委理论学习中心组(扩大)6月下旬的学习主题是增强师德师风建设、争做“六要”思政课西席,学习内容为重温《新时代高校西席职业行为十项准则》、《教育部关于高校西席师德失范行为处置惩罚的指导意见》、《武汉工程大学师德审核实验步伐》等文件精神。

鉴于疫情防控需要和返校事情忙碌,本次学习交流难以找到一个集中时间举行,而是安排从622日到627日时代,以线上(“马院党委理论学习中心组”微信群)断续文字交流方法举行。加入学习交流的包括学院班子成员和教工支部书记。以下为学院党委理论学习中心组(扩大)在线书面学习交流看法摘要。

“基础”党支部书记贺新芳副教授:作为高校一名思政课西席,要站好讲台,必需有准确的政治站位和坚定的政治态度,同时还要增强自身的品德修养,做到言传身教,慎单独律。无论是课堂授课,照旧课下跟学生qq和微信群的交流,以及平时的微博、朋侪圈揭晓看法,都应该张扬社会主流价值观,撒播正能量。

 

 

 

“纲要”党支部书记施亚利博士:作为一名高校思政课西席,我们要遵守职业行为准则,不可突破师德师风的底线。网络时代,种种头脑鱼龙混杂,我们不但要准确区分,也要教会学生区分,揭晓网络语言,要切合中国特色社会主义主流价值观,转达正能量。

“原理”党支部书记李齐博士:学习了《十项准则》之后,我清晰地熟悉到高校西席应该具有高尚品德品质,并且能够使我深入地明确怎样做一名有品德的西席。我以为,在目今社会问题矛盾增多,高校意识形态领域斗争强烈的形势下,只有坚定理想信心,恪守品德规范,自觉抵制歪门邪道和歪路左道的诱惑,才华够立德树人。

“概论”党支部书记余伟斌博士:作为高校头脑课西席,我们除了要严酷遵守职业行为和师品行为规范外,还应一直学习提升自身的理论水平,增强“四个意识”,做到“两个维护”。在教学实践中做好习近平新时代中国特色社会主义头脑的“三进”事情。关于种种过失言论和思潮要敢于亮剑,维护马克思主义在我国意识形态领域的向导职位。

 

 

副院长常城副教授:通过《十项准则》和《指导意见》的学习,使我对西席职业有了更深的熟悉。西席作为一个职业,它是人营生的手段,可是从社会良心上看,它是生命影响生命的良心活,作为西席,模范的力量是无限的,其身教须要重于言教。因此,我们应该珍惜人民的教育事业,热爱教育事业,要在自己的职业品德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来民族品德素质的基础。

副院长金诗灿副教授:高校师德失范行为,只管是极个体西席的小我私家行为,但一旦泛起,就会给所在学院学校甚至整个高校西席行业带来消极的负面影响。因此,严酷要求,严肃处置惩罚,规范管理,增强教育,对高校西席来讲,既是严管,更是厚爱。作为一名高校思政课西席,一定要明确自己的职业规范,守住职业底线,远离禁区红线,将《十项准则》切记于心,将《指导意见》切记于心,做一名无愧于党的作育,无愧于人民的厚望,无愧于学生期盼的及格的新时代教育事情者!

院长曹胜亮教授:人无德不立,国无德不兴。品德强则国家强,品德兴则民族兴。修养,致知,笃行三者,即是以修养为首,崇德而定势。业精于勤而荒于嬉,行成于思毁于随,并不是由于刻意才准确,应该由于习惯而准确。不但能做准确的事情,并且养成不是准确的事情就做不了的习惯。只有立好德,修睦身,我们才华自觉坚守底线、不越红线、遵纪遵法,遵从教学纪律,遵从学术信仰,恪守学术品德,做勤学生的楷模。以身作则,率先垂范。我们要在教育部和学校的顽强向导下同频共振、接续奋战,让全院西席师德建设同向偕行,构建“优异师德”一线主阵地;我们要在教学和科研中不折不扣的贯串和执行三个文件精神,在马言马,在马研马,整合优质教育资源,抢抓生长时机,为实现马院跨越式生长孝顺思德智慧和准确的政治力量。

党委书记舒先林教授:师德师风是评价西席步队素质的第一标准。“准则”的宣布明确了新时代西席职业规范,并针对主要问题、突出问题划定基本底线,是对宽大西席的警示提醒和严管厚爱,是深化师德师风建设,作育政治素质过硬、营业能力精湛、育人水平高明的高素质西席步队的要害之举;“意见”的宣布则是为进一步规范高校西席履职履责行为,落实立德树人基础使命,弘扬新时代高校西席品德民俗,起劲建设有理想信心、有品德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高校西席步队。作为新时代高校思政课西席,我们要把“准则”、“意见”和习近平总书记“3.18”讲话中对思政课西席提出的“六要”素质行为标准团结起来,严酷要求自己,要言传更要身教;要著书更要立说;要教书更要育人;要把论文写在报刊上,更要写在祖国大地上。只有这样,才华真正落实立德树人的基础使命,施展教书育人的引领和树模作用。

 

(审稿人:舒先林)

 

 

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